Estrategias para Manejar la Disgrafía Dentro del Aula

Por: Eva Montañez García
Psicóloga

Antes de mencionar las estrategias para manejar la disgrafía dentro del aula, hablaré un poco sobre cómo detectarla en el área escolar. El diagnóstico en el aula consiste en precisar el grado de alteraciones y puntualizar el tipo y frecuencia del error gráfico.
Para este procedimiento se necesitará corregir diariamente las producciones del niño, destacando las fallas para reeducar con la ejercitación adecuada.

De forma individual, se realizarán diversas pruebas:
Dictados de letras, sílabas o palabras. Se dicta un fragmento de dificultad acorde con el nivel escolar del niño. Lo más sencillo consiste en extraerlo del libro que habitualmente usa el niño correspondiente al grado que cursa.

Prueba de escritura espontánea. Destinada a niños que ya escriben. La consigna es: “escribe lo que te guste” o “lo que quieras”. Del texto se marcan los errores cometidos, siguiendo la clasificación de errores frecuentes señalada en la etiología de esta patología.

Copia. De un trozo en letra de imprenta y de otro en cursiva, reproducir el texto tal cual está y luego, otros dos textos: uno en imprenta para pasar a la cursiva y otro en cursiva para pasar a la imprenta. Aquí observamos si el niño es capaz de copiar sin cometer errores y omisiones o bien, si puede transformar la letra. Si el niño no logra copiar frases, se le pide que copie palabras, sílabas o letras.

Algunos recursos para manejarla:
1. Entrenamiento psicomotor.- Consiste en el entrenamiento del propio cuerpo y las habilidades psicomotoras, como la motricidad fina, el control postural, el esquema corporal y la fuerza muscular. Es importante, en estos casos, enseñar relajación y una correcta forma de respiración.

2. Técnicas pictográficas.- Consiste en sesiones de pintura con el objetivo de trabajar hombros, brazos y muñecas para favorecer la distensión neuromuscular de estos miembros.  

Estas sesiones se caracterizan por:
-Empleo de pinceles con el mango largo y brocha dura, pues no se busca la precisión, sino la distensión.
-Empleo de lápices y rotuladores gruesos. Trazo de arabescos, garabateo y trazos amplios y continuos sin levantar el lápiz ni el pincel. La posición será de pie para favorecer el desplazamiento integral y articulado tanto del hombro como del brazo y la mano.

Técnicas escriptográficas:
Se trabaja con lápiz y papel, principalmente, reproduciendo elementos gráficos amplios y enlazados (toda la gama de bucles y giros expuestos anteriormente), y en la siguiente secuencia:
-Trazos amplios y enlazados en la pizarra (distender el hombro).
-Trazos amplios y enlazados en un folio grande (distender el brazo).
-Trazos amplios y enlazados en pauta grande (distender la mano).
-Trazos amplios y enlazados en pauta normal (distender los dedos).

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