Categoría: Polimatía

Por: Eva Montañez García
Psicóloga

En este artículo daré a conocer de qué se trata un trauma infantil y posibles causas que lo generan y cómo esto afecta, a lo largo de la vida: «Un evento emocionalmente doloroso o angustiante que experimenta un niño, y que a menudo resulta en efectos duraderos mentales y físicos».

Conforme los niños van creciendo, hay cosas malas que pasan en la vida. Algunas son obvias, como un desastre natural que destruye un hogar, el abuso físico o la muerte de un padre. Otras también pueden sacudir el sentido de la seguridad y el bienestar de un niño, como la violencia en la comunidad o el abuso de drogas de los padres. Algo tan simple como estar en un accidente de auto o un niño oyendo discusiones intensas frecuentes entre sus padres puede ser traumático para algunos niños.

Aprender a entender, procesar y hacerle frente a las dificultades – incluso tragedias – es una parte natural del proceso del desarrollo de un niño. Pero a veces los niños se confunden. Una experiencia o experiencias repetidas, pueden dejar a un niño con una abrumadora sensación de miedo y pérdida, haciéndoles sentir que no tienen la seguridad o el control de sus vidas. Para algunos niños, estos sentimientos se vuelven tan intensos que obstaculizan su continuo desarrollo físico, emocional, social o intelectual. Se trata de un trauma infantil.

Si no se atiende, el trauma puede tener efectos a largo plazo sobre la calidad y la duración de la vida de una persona. Pero lo bueno es que hay cosas que usted puede hacer para que su hijo sea menos susceptible al trauma, para poder identificar reacciones traumáticas y para obtener el apoyo que necesita para ayudarle a su hijo a recuperarse.

Algunas de las causas más comunes del trauma infantil pueden ser:
-Accidentes
-La intimidación / acoso cibernético (Bullying)
-Caos o disfunción en la casa (como la violencia doméstica, padres con una enfermedad mental, abuso de drogas o encarcelamiento)
-La muerte de un ser querido
-El abuso o negligencia emocional
-El abuso o negligencia física
-La separación de un padre o cuidador
-El abuso sexual
-El estrés causado por la pobreza
-El estrés causado por la pobreza
-Alguna condición médica repentina y/o grave
-La violencia (en casa, en la escuela o en la comunidad circundante)
-La guerra / terrorismo

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Por: Verónica Isabel Enríquez Falcón
La fotografía puede captar ese presente que quizá a nosotros se nos escapa. Es un arte que ha evolucionado en muchos aspectos con el tiempo, por ello, cada 19 de agosto se conmemora uno de los inventos más revolucionarios en la historia de la humanidad: la fotografía.

Fue elegido este día para celebrar el Día Mundial de la Fotografía en conmemoración de la fecha en la que el gobierno francés liberó la patente del daguerrotipo en 1839. El daguerrotipo, un antiguo proceso fotográfico, fue desarrollado por Louis Daguerre y es considerado uno de los primeros métodos prácticos de fotografía.

La invención del daguerrotipo marcó un hito crucial, permitiendo la producción masiva de imágenes fijas. A lo largo del tiempo, se desarrollaron diferentes procesos y técnicas fotográficas, como las placas de vidrio, las películas fotográficas y, finalmente, la era digital que revolucionó completamente la forma en que capturamos, compartimos y manipulamos imágenes.

La fotografía es un lenguaje universal sin importar el idioma, es un medio de expresión y ha retratado la historia. Prensamérica Internacional Jalisco en conmemoración a este día ha recopilado las siguientes fotografías de talento tapatío los cuales nos compartieron de su arte para la presente nota y a quienes agradecemos su participación.

Por: Eva Montañez  García
Psicóloga

En psicología y en pedagogía no es correcto hablar de atención sin más, pues existen varios tipos de atención, en función de diferentes clasificaciones. A continuación se enumeran y explican los tipos de atención que responden a las clasificaciones más habituales.

Atención activa y voluntaria o deliberada. Es aquella que se orienta y proyecta sobre un objeto con un fin práctico o por curiosidad. Siempre responde a una motivación. Esta motivación no siempre implica interés por el estímulo, puede ser el deseo de aprobar un examen de una materia que nos aburre o nos cause fatiga intelectual.

Atención activa e involuntaria. Consecuencia de una percepción, aunque el sujeto no suele ser consciente de ella.
Atención pasiva es la atraída sin esfuerzo. Por ejemplo si escuchamos un ruido fuerte, anómalo y cercano prestaremos atención como un acto reflejo.

Dependiendo del objeto y el grado de la activación psicológica:

Atención selectiva: es la capacidad del individuo de centrarse en una única fuente de información, ignorando todo lo demás. En ocasiones, en lenguaje coloquial se dice que alguien que se encuentra prestando una atracción selectiva a algo se encuentra abstraído, ajeno al resto del mundo.
Atención dividida: es la que permite al sujeto atender simultáneamente a varios objetos o tareas. En general, el cerebro tiende a automatizar las tareas repetitivas y menos relevantes para poder centrarse más en las otras, aunque todas ellas reciben atención a la vez pese a no ser con la misma intensidad para todas. Es lo que sucede cuando escuchamos música mientras escribimos en un ordenador y estamos pendientes de que suene la alarma del microondas; la música se escucha de forma automatizada y tampoco se está muy pendiente del sonido de la alarma del electrodoméstico, pues cuando suene ya lo percibiremos y son la escritura y su semántica las que se llevan un mayor porcentaje de la atención.
Atención sostenida o vigilancia. Hace referencia a la capacidad de mantener la atención de forma sostenida e ininterrumpida en el tiempo con el fin de evitar errores antes de que lleguen a cometerse. Es el tipo de atención necesaria para conducir un vehículo o la que se supone debe prestar un estudiante en el aula.
Atención global. Disposición general del organismo para procesar información. Se manifiesta con estados de alerta que responden al ambiente, generalmente de forma intensa pero de corta duración, pues en caso de mantenerse de forma involuntaria de manera continuada estaríamos antes un trastorno de ansiedad generalizado o TAG.
Atención interna o externa. Dependiendo de si el objeto es externo al individuo (un objeto sólido que se cae, por ejemplo) o si se trata de algo físico interno que se experimenta durante el estado de relajación, como puede ser una taquicardia que no obedezca a ningún sobresalto ni recuerdo traumático, una digestión pesada o sentir somnolencia cuando debemos mantenernos despiertos.
Atención abierta o encubierta. La atención abierta se acompaña de una serie de respuestas motoras o fisiológicas que hacen posible su detección, mientras que la atención encubierta logra pasar inadvertida a quienes no son el sujeto que la presta, en teoría. Con una resonancia magnética con contraste sí se pueden detectar cómo se activan o se desactiva diferentes zonas del encéfalo en todo tipo de atención, aunque un observador no sería capaz de detectar la atención encubierta sin este sistema diagnóstico. El ejemplo más representativo de la atención encubierta es el de un jugador de póker que tiene una buena mano y logra disimularlo de forma magistral, controlando incluso la dilatación de las pupilas. Otro ejemplo más habitual sería el de escuchar la conversación de gente cercana y fingir que no nos enteramos, aunque en este caso habrá quien se delate por algún ligero movimiento, por la mirada fija, etc.

Otras clasificaciones de la atención:

Atención visual y atención auditiva. Dependiendo de la naturaleza del estímulo y del sentido implicado en su detección. De manera general, la atención visual se relaciona con conceptos espaciales y la atención auditiva se relaciona con parámetros temporales.
Atención olfativa. No se suele distinguir como un tipo especial de atención, aunque existen profesiones en las que puede llegar a salvar vidas, como es el caso de quienes trabajen en un laboratorio químico (ante un aroma a almendras deben gritar para alertar a sus compañeros, abrir las ventanas y evacuar en segundos, pues podría ser una fuga gaseosa de ácido cianhídrico).

Algunos autores también distinguen entre atención interna-reducida, interna-amplia, externa-reducida y externa-amplia, combinando en una matriz las variables de la naturaleza interna o externa del estímulo y la variable de todo o nada que indica si la atención es selectiva o no.